五月的晨曦灑落實驗小學的走廊，課桌椅在家長的“排列組合”下變成“愛心市集”，孩子們紛紛化身“小掌柜”“推銷員”，熱情叫賣著各種閑置書籍、文具玩具和手工藝品。這滿是童真與善意的背后，離不開一位耕耘者——孫玉紅老師。這位全國女童保護優秀志愿者、揚州市學科帶頭人、教學能手、儀征市第十七屆人大代表，數十年耕耘，用心守護著實驗小學的義賣傳統。而這顆由她播撒的愛心種子，早已在實小的沃土中萌發成林，蔓延至更多校園。
雨中守護：代表履職解校門之困
每逢陰雨綿綿，實驗小學門前便陷入一片“泥濘”：接送的車流肆意停泊，將道路堵得寸步難行，小小的身影只能在“鋼鐵洪流”間來回穿梭，令人揪心。
又是一場滂沱大雨，孫玉紅的心被猛地刺痛——一位老人緊攥孩子的手，在車流里艱難挪動，一輛調頭的車幾乎與他們擦身而過。這驚險的一幕如重錘敲擊，讓孫玉紅再難安坐。此后，上學放學時分，總能看到她身影，細致觀察、凝神記錄，與焦急的家長、忙碌的保安、奔跑的交警傾心交談，耐心傾聽每一份期盼。這些帶著體溫的一線心聲，也最終匯聚成了一份《關于綜合治理實驗小學門口交通秩序的建議》。
“民有所呼，我必有所應。”這樸素的諾言，是孫玉紅最滾燙的履職注腳。從家長老師的憂慮中，她深切地感受到那份對校門安全的熱切期盼。也正是這份責任感，以及腳踏實地的調研，催生了“解決接送車輛占用機動車道”等直擊要害的建議，得到市委市政府的高度重視和肯定。隨后，交警、城管、學校等多部門緊密聯動，一系列治理措施迅速落地。
如今，校門口的景象煥然一新，車輛各安其位、井然有序。這校門前的蝶變，也成了“民呼我應”最溫暖的具象。
撥云見日：代表架橋護家校新苗
“孩子的心理問題常有跡可循，但家長的認知和支持尤為關鍵，必須將提升家長認知、促進家校協同作為核心環節。”
孫玉紅曾有個學生，平日里她活潑開朗，卻突然變得沉默寡言，成績顯著下滑。孫玉紅看在眼里，急在心里。在多次溝通無果后，決定深入家訪，這才了解到，由于近期該學生的家庭遭遇重大變故，給孩子帶來巨大心理壓力。而家長忙于應對，不僅忽略了孩子的情緒變化，還誤將其表現歸為“想太多”、“不堅強”。但也正是那次家訪，孫玉紅與家長坦誠交流，引導他們認識到心理健康的重要性，并共同商討支持方案。隨后，她又協調學校心理老師介入提供專業幫助，家長也調整了溝通方式，孩子最終逐漸走出陰霾，狀態明顯好轉。
此外，孫玉紅也注意到，近年來學生心理問題檢出率升高，極端事件時有發生。經深入調研，她發現盡管國家層面在推進，基層仍存在學校重視不足、課程開設不全、專業師資匱乏及家長認知誤區等問題。為此，她提出“關于提升中小學生心理健康水平”的系統性建議，旨在從政策制度完善、專業力量配備和資源統籌等多角度發力，構建更堅實的心理健康防護網。該建議在市人大推動，以及教育、財政等多部門協作下，取得了積極進展。
破冰固本：代表獻策強校醫根基
孩子們的日常健康守護和校園突發衛生事件應對能力，始終是孫玉紅心頭牽掛的大事，是她履職中亟待推動解決的課題。
“早在多次支教和赴其他學校走訪中，我就發現校醫配備普遍不足且分布不均衡的問題，部分學校甚至依賴高齡返聘人員維持運轉，偏遠鄉鎮學校更是面臨‘校醫荒’。這一現狀與國家《學校衛生工作條例》的規定存在明顯差距。”孫玉紅說。
帶著這份沉甸甸的責任，孫玉紅展開了調研，廣泛聽取學校管理者、師生和一線校醫的心聲。她深刻認識到，補齊短板的核心在于建設一支“配得齊、能力強、留得住”的校醫隊伍。為此，她經過深思熟慮，向市十七屆人大四次會議提交了“加強學校校醫配備、筑牢校園安全防線”的建議。
從愛心集市的歡快童聲到校門前的井然有序，從心里陰霾的撥云見日到校醫陣地的固本破冰，孫玉紅以一個教育工作者的擔當，在校園內織就了一張呵護兒童成長的網。她常說：“教育是心與心的共鳴，履職是行與責的同行。”如今，她腳步更加堅定，在講臺與群眾間穿梭，將每一份群眾呼聲化作行動，將每一份關切融入制度，持續照亮孩子們前行的道路。
（糜超）
